Identitat i Territori

Identitat i Territori és un treball en grup que se'ns va proposar des del Mòdul de Processos i Contextos Educatius II. Consistia en escollir un tema, cercar informació d' aquest i transmetre-la als nostres companys amb suport de les TIC. Aquest treball no només va ser avaluat pels mestres de COED i GITIC, sinó que també els alumnes vam poder participar en l' avaluació dels nostres companys, tenint en compte els criteris aportats pels professors que es dividien en tres aspectes: punts forts-punts  febles (temps, to de la veu, organització del treball, enfocament del tema, tema escollit, postura, etc.) i  suport de les TIC.

El treball del meu grup tractava sobre El Riure. Vam escollir aquest tema perquè consideràvem que és el riure és fonamental en la vida de qualsevol persona, ja que ens aporta un estat de benestar i felicitat. A continuació explicaré com vam enfocar l' exposició:

Primer de tot vam donar una definició de riure i vam explicar la importància que tenia en les nostres vides tant pels seus efectes físics com pels efectes psicològics.
Seguidament vam fer una petita explicació de què és la Risoteràpia i que s' aconsegueix amb aquesta.
Després amb un petit fragment de la pel·lícula de Mary Poppins vam explicar els diferents tipus de riure i vam veure la metàfora de que quan una persona riu, té la sensació de volar. També vam exposar els diferents tipus de riure segons la zona del cos més beneficiada.
Abans d' acabar vam explicar el cas de Norman Cousins, posant-lo com a exemple de que gràcies al riure es pot arribar a curar una infermetat.
Finalment vam transmetre les nostres conclusions al públic. Cal destacar que el riure, per molts beneficis que ens aporti, sempre hem de tenir en compte l' entorn al qual es situa, ja que pot arribar a ofendre segons la interpretació que li donem, a més no hem d' utilitzar mai el riure per ofendre a un altre, ja que no obtindríem cap benefici.

 Aquí os deixo el nostre suport de les TIC:

Finalment, penso que aquest treball ens ha servit moltíssim per practicar les exposicions davant d' un públic.  En definitiva, vam posar en pràctica el llibre Com parlar bé en públic, una lectura que ens hem hagut de llegir a l' assignatura de COED, un llibre ple de tècniques i consells per poder plantejar i organitzar una bona exposició i sobre tot controlar els nervis a l' hora de fer-la.

COM PARLAR BÉ EN PÚBLIC

 

Com parlar bé en públic, és un llibre que ens vam llegir a l' assignatura de COED per fer posteriorment un treball en el que hauríem de reflectir totes  les coses que nosaltres creiem que ens podrien servir en un futur.

En les seves pàgines he pogut trobar moltíssims trucs per superar els nervis i per tant no quedar-nos en blanc, saber improvisar quan toca i parlar amb molta naturalitat.
Hem de tenir cura de la nostra veu, és molt important entonar bé, respirar i fer silencis quan toca,etc. També del llenguatge corporal, ja que la nostra gesticulació, mirada, posició del cos, etc. transmet molt al públic encara que sigui sense voler.
He aprés com preparar un discurs tenint en compte el qui, què, per què i com. Saber explicar les coses amb claredat, precisió i brevetat d' una forma dinàmica. També saber fer-me un guió amb simplement les idees principals i no tot el discurs escrit.

També és molt important saber que les TIC són només un suport de la nostra exposició, per tant no ha de tenir molta lletra ni ha de distreure molt a l' espectador.
Hem de tenir present que els moments de màxima atenció del públic és al principi i al final, per tant hem de tenir preparades una bona introducció per captar l' atenció del públic i una bona conclusió per a que tots els oients marxin amb un bon sabor de boca.

Tot el que ens transmet aquest llibre, per a una situació o per una altra de la nostra vida, ens servirà i segurament ho tindrem en compte. Penso que aquests consells, no només serveixen per portar a terme una bona conferència o xerrada. Sinó que, a l’ hora de fer entrevistes professionals, als claustres de professors i reunions amb els pares quan siguem mestres, en qualsevol reunió on haguem de donar la nostra opinió, etc. També hem de tenir en compte molts dels aspectes esmentats al llibre. 




Aquest llibre ens ha ajudat molt a l' hora de fer les exposicions dels dos treballs del mòdul de Processos i Contextos Educatius II: Identitat i territori i Bon Comunicador. En aquest segon treball hem hagut de tenir en compte molts dels aspectes treballats en aquest llibre ja que tractava de parlar sobre un personatge que fos un bon comunicador, per tant un bon orador. 
Finalment, aquest llibre no simplement ens ha servit per fer bé aquests treballs, sinó que al llarg de la nostra vida el podrem tenir en compte i si convé tornar-lo a llegir.

LA DESCRIPCIÓ

La Descripció és un dels apartats que hem estudiat a COED. Hem dedicat varies sessions i hem realitzat dues activitats molt interssants sobre aquest tema. Faré un petit resum de la teoria que l' Imma, la mestra, ens va facilitar.

És un mode d' organització del discurs que pretèn representar lingüísticament persones, animals, èpoques, coses, situacions, paisatges, sentiments, etc.

Per mitjà de les seqüències descriptives es proporcionen informació i característiques diferents dels objectes.

Hi ha dues classes de descripció: la objectiva i la subjectiva.

Té una funció rellevant en l' àmbit de les disciplines científiques que volen donar raó, de forma organitzada i exhaustiva, de les característiques del món natural i social.

- Estructura dels textos descriptius (tres procediments ordenats): Establiment del tema, Caracterització i Relació amb el món exterior.

- Com es fa? Primer s' ha d' explorar la situació, cal seleccionar minuciosament les paraules precises que ens permetin imaginar l' objecte de la descripció. El contingut a de respondre a preguntes com: què és?, com és?, quines parts té?, per a que serveix?, etc. A continuació hem d' ordenar tota aquesta informació. Finalment iniciarem la redacció del text descriptiu. 

- Tècniques descriptives: Sintagmes nominals àmpliament adjectivats (El bosc espès, fresc i fosc.), verbs en present o imperfecte de l' indicatiu (La Maria espera impacient/Se'ls pentinava a cops de pinta), paraules que descriuen impressions sensorials (El vent del sud, calent i lent),terminologia ( Les vàlvules estan constituïdes per unes membranes, dues la bicúspide i tres la tricúspide), definicions (El cor és un múscul buit,...), Enumeracions (Les cèl·lules s' organitzen en teixits, òrgans, aparells i sistemes,...) i Recursos expressius com comparacions, metonímies, personificacions, al·literacions, etc.

En la primera sessió, la mestra ens va mostrar cinc cançons que representen diversos tipus de descripcions:
- "Lila" descriu una persona segura, forta i fràgil a la vegada.
- "Pedro Navaja" descriu un "bala perduda" i al mateix temps una situació en la qual un noi ataca a una dona i l' ajuda del policia.
- "Com un puny" explica els sentiments d' enyorança d' un home cap a la seva estimada.
- "Nit de Sant Joan"  descriu l' arribada de l' estiu en la nit de St. Joan i la revetlla com una nit màgica.
- "Gripau blau" que descriu una persona orgullosa.
Us deixo aquesta última perqué a mi em recorda unes colònies a las que vaig anar de petita amb l' escola.

Seguidament ens va ensenyar algunes poesies visuals d' en Joan Brossa.

Després, l' Imma ens va proposar dues activitats: la descripció d' un company o companya i fer una fotografia d' alguna característica que cridés l' atenció o que volguessim destacar d' aquest, per exposar-la a classe. Les dues activitats les vam entregar el passat dimarts, 25 d' octubre.

La meva descripció:

Cada matí l' espero a la sortida del metro i la veig arribar amb el seu caminar tranquil, pausat. És una noia alta, més aviat prima, de pell morena, llueix una cabellera llarga, castanya i llisa, recollida o no, sempre ben pentinada i brillant

Observo amb atenció la combinació d' aquell dia: vestit o pantaló, sabates o botes, motxilla o bossa, ...? Sigui el que sigui sempre molt ben conjuntat i cuidant fins al més mínim detall del vestit, complement i maquillatge. Quan ja la tinc al davant m' adono que hi ha un element que mai canvia, el color de les seves ungles sempre és el rosa, el seu color preferit.

Agafem el ferrocarril per anar a la universitat. Durant el trajecte anem xarrant de les nostres coses i ens anem coneixent cada cop més. A ella li agrada molt parlar, sempre positiva i directa, amiga dels seus amics. Entre les seves aficions i gustos destaquen l' anar de compres (sobretot mitjons de diferents mides i colors, així com rellotges i anells). També li agraden molt els animals, és seguidora del Barça i té una gran "addicció" a la coca-cola.

En arribar a la universitat ens dirigim a l' aula per començar un llarg dia. Encara que no ens coneixem gaire, penso que entre nosaltres està creixent una gran amistat.

- - - - 

La meva fotografia:

"L' essencial és invisible als ulls"

El que vaig voler transmetre en la fotografia és que aquesta noia és una persona que cuida molt la seva imatge i pot donar la sensació de ser una persona molt superficial. En canvi té uns valors que no es veuen  a primera vista, però els sap transmetre a la gent que coneix.

Altres fotografies:

Aina

Maria

Carla

Fotografies de l' exposició:

En aquestes sessions de COED he pogut apreciar més les diferències entre una descripció objectiva i subjectiva. Així com en l' objectiva es reflecteixen les característiques que millor defineixen el que volem descriure, en  la descripció subjectiva l' autor transmet sentiments i emocions. Per tant si aquesta última la fessin dues persones diferents trobariem més diferències que en una descripció objectiva.

Cmap Tools

Un mapa conceptual és una representació gràfica que ens permet relacionar conceptes del nostre coneixement. En aquests mapes, la informació està ben estructurada i els conceptes s' uneixen a través de connectors.


Per poder elaborar-los a l' ordinador, podem utilitzar Cmap Tools, és un programa en el que podem elaborar mapes conceptuals i ens proporciona totes les eines necessàries per crear-los. Un cop acabats els podem guardar en el mateix ordinador on l' hem fet, o bé compartir-ho a internet amb la resta d' usuaris. A més, també els podem penjar generant una adreça.


A la matèria de GITIC hem creat un mapa conceptual amb els continguts d' aquesta. El primer que hem fet ha estat crear la nostra carpeta, seguidament i per tenir-la a l' abast la hem afegit a favorits. Després hem fet el mapa conceptual. 


A demés de poder construir el mapa al nostre gust (lletres i requadres de diferents mides, formes i colors) hem pogut fer enllaços des de els diferents conceptes, cap a altres pàgines web.

Aquest és el resultat: http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1JYZNX1YK-GLKSNV-XXM/ReadMeFirst.cmap


Os facilito també un video on explica com utilitzar-lo.